“教育部：校长任满两届应“挪窝”交流轮岗”

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《京华时报》(记者郭莹)在各学校开学之际，昨天上午，教育部副部长刘利民在新闻发布会上表示，教育部等三部委全面部署，推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮换，义务教育阶段公办学校校长、副校长连续任职两次，大致应进行交流。

近年来，城乡、校际教师素质和水平的差异已经成为义务教育不平衡快速发展的突出表现，也大大加剧了城市择校的难题。 对此，教育部、财政部、人力资源和社会保障部昨天发表了《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮换的意见》。 根据这一意见，义务教育阶段的公立学校校长、副校长在同一所学校连续担任两次，通常一次为三年)后，应该大致进行交流。

另外，在同一所学校连续达到地方教育行政部门规定年限的专职教师应当交流轮班工作。 教师在同一所学校继续教授年限的规定必须与中小学学制学段相结合。 城市学校、高质量学校每学年教师交流轮换比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮换比例不低于交流总数的20%。

教育部表示，从今年开始，将花3-5年时间，使县(区)区内校长教师交流制度化、常态化。 年，开展校长、教师流动工作的专项监督检查。

> >追问

1校长怎么交流轮班？

刘利民表示，校长教师交流轮换的关键是推进优秀校长和骨干教师到农村学校、脆弱学校任职指导，发挥模范带动作用。 镇区和乡村学校所在的县(区)，重点推进城镇学校向乡村学校轮流交流。 在没有乡村学校的市区，在重点推进优质学校薄弱学校交流的乡镇范围内，重点推进中心学校轮流向村小学、教学点交流。 鼓励各地通过定期交流、校际竞争招聘、学区一体化管理、学校联盟、名校分校办学、集体办学、对口支援、乡镇中心学校教育等多种途径和方法推进校长教师交流轮换。

2教师身边的好处如何保证？

记者了解到，校长教师的交流轮换涉及编制考核、岗位设置、薪酬福利等广泛的校长教师身边的好处方面，因此许多校长教师有积极的交流意愿，但对长期职业的快速发展和家庭布局等表示担忧。

对此，刘利民解释说，相关部门将通过建立健全激励保障机制进行政策诱惑。 要在考核安置职务职位的晋升、录用管理、绩效考核、培训、薪酬福利考核、表彰等方面制定优惠倾斜政策，激发校长教师参加交流轮换的积极性和主动性。

另外，教育部也在推行“县管校聘任”改革政策，教师关系归属县级教委，通过校聘，教师由“学校人”变为“系统人”，打破教师交流轮换的管理体制障碍。 据悉，北京市东城区9年来一贯要求学校、深度联盟学校、高质量资源带的学校教师、校长流动。 刘利民点评表示，这种办学区间的走向类似于教育部提出的“县管校招聘”的方法，大大缓解了择校热。

> >数说教育

今年是教师节成立30周年，昨天教育部公布了我国教师的基本情况。

约1500万名老师

年，全国各级各类学校专职教师1476.82万人。

中小学教师中40岁以下的占55.9%

中青年教师成为中小学和高中的教师主体，中小学教师中40岁以下的占55.9%，高中教师的70%以上在45岁以下。

在校生2亿5700万人

全国52万所学校，2亿5700万在校生，是世界上最大规模的教育系统。

来源：企业之窗