“破新高考改革困局，以前传下来公立校牵手101教育破茧成蝶”

本篇文章1826字，读完约5分钟

随着新高考改革的推进，学校迎来班级制教育是必然的。 但是，学生的综合素养评价如何评价？ 课程的选择怎么选？ 班级的课怎么排？ 学生的职业生涯规划怎么办？ 中心素养教育资源从哪里来？ 这些问题都是从应试教育转向素质教育必须面对的课题。 笔者访问了北京的要点中学，该校的张校长告诉我，其实从2009年开始，响应国家的号召，学校已经在新闻化教育和管理方面进行了一些探索，但效果没有预想的那么好。 张校长分析了那个理由。 以前的新闻服务公司在硬件和平台等方面提供产品，但由于对学校的实际教育场景和教育管理不深入了解，最初的许多软件也成为摆设，没有得到比较有效的利用。 从200年开始，北京作为新高考改革的试点城市，教育改革对他们来说是一个很棘手的问题，作为重点高中，学校的选修课达到了200多门，对分班上课无疑是一个非常大的挑战。 在素养的呼声下，先测量，再选课，以取得科学依据 张校长回忆说，与以前流传的授课和排班不同，当初的授课科目安排的想法是:“新高考改革的核心不是以学校和老师为中心，而是以学生为中心。” 任何教育行为、教育制度的变革都必须从提高学生的核心素养出发。 如何选课、如何排列课程，不是学校一巴掌拍下来算的，而是需要科学的数据作为学生选课的依据。 高一(二年级)的刘晨说，老师让我们选课，怎么选课才能选我们感兴趣，高考最有特色的科目？ 这让我们很烦恼。 张校长向我们展示了学校目前应用的综合素质评价体系。 该系统首先对学生进行学科、学力、心理等多方面、全维度评价的分解，系统自动生成动态图表+分解式多维度的评价报告，协助学校为每个学生智能规划10多个选择方案。 高一(三班)王斌笑了笑，101教育ai综合素养评价系统，真是&lsquo； 认识我。 我在这些方案中用三分钟选择了最适合我的方案。 根据该系统的提供方101教育，101教育综合素养评价系统从大数据上观察学生平时的学习行为数据和成绩，进而系统根据评价结果，向学生和家长推荐合适的选择方向。 张校长告诉我们，在与实际家长的信息表达中，家长常常认为他们的选择非常适合孩子未来的快速发展，但实际上可能会产生相反的结果，现在我们把学生日常的学习成绩、学生有趣的兴趣和未来的目标规划等维度 从课程的探索到突破，完全利用现有的教师、教室等资源有效地进行授课 许多复杂的课程结束后，接下来面对许多复杂的课程后的课程将是一个高难度的挑战。 如果发动学生，不给学校增加管理价格，不给老师增加负担，张校长每天都会遇到的头疼的问题。 摸索着上课的时候，我们十多个学校的领导和老师，关在会议室里各种头脑风暴，计算数据，想主意，摸道儿，但是花了整整八天都排不出来，所以来了。 张校长苦笑着说。 根据新的高考选课规则，要物化行政史地，各科需要选修考试学两门课，平均下来，各科要分9个班，一共54个班。 从当初的9个班级，一下子提高到54个班级，如何保障教师、教室、时间、空之间等资源的合理利用？ 如何保障学生上课不发生冲突？ 这次被张校长刁难了。 张老师说，过去学校的常规结构是年级、行政班，管理的直接实施和反馈依靠班主任。 而且，班级制教育实施后，学校对学生的管理提出了挑战。 年，他们采用了101教育分级课程系统尝试性应用。 该系统采用先进的人工智能神经网络技术进行排课，智能排课算法引擎以科目为分级最小单位，根据学校的现实情况，根据全面的排课条件、排课思路、算法自动排课表的 小范围考试成熟应用后，年已经实现了全校的全面课程应用。 张校长表示，101教育ai课程系统还将根据地区、分校的现实情况进行规则加权设置和跟踪升级。 支援校本部和其他两所分校，迅速建立课程和教育体系，大大降低了课程难度和诸多复杂性。 101教育ai课程系统将现有的教室、教师、时间和空之间的资源按模块整合到数据库中，根据学生选课的诉求，智能生成数百套资源模块，最大限度地利用资源。 基于101教学ai管理系统，实时、全面记录老师的教学和学生的学习轨迹、成绩。 充分利用大数据云计算能力，准确分解教学、学习数据，更客观地表达学校各级真实现状，制定科学有效的管理措施。 作为教育工作者，应对新高考改革必然会面临许多障碍，但我们的思想准备首先要原地踏步，提高认识，更新观念，接受新技术新事物是改革创新成功的关键。 张校长告诉记者，新高考改革不到两年，从0到1，老师和学生都融入了新模式的环境。 告诉大家这是个好的开始，会有好的结果。

来源：企业之窗