本篇文章2020字,读完约5分钟

随着《教育新闻化2.0行动计划》不断推进,在线教育成为各学校不得已的选择,无论是教育管理部门、学校、教师、家长,在线教育给学生带来了什么,如何迎接在线教育领域的大趋势? 北京十六进制深耕于教育领域多年,且从事最核心的课堂教学新闻化行业,曾为全国十多省市22个地区提供课堂教学新闻化处理方案,形成了宝贵的教学经验,深刻感知到教育课堂新闻化给校园带来的变革。 课堂新闻化的核心是沉淀教育数据,用因数教学,用数量求教,用数量求教 在北京十六进制智能教学云平台的支持下,教学过程中产生了大量的教学数据,如学生日常作业、测试、考试数据、课堂教学实录数据、教师教学平台功能录取数据等,为教学活动提供了重要的参考和支持。 以北京十六进制学生习题数据为例,证明教学数据对课堂教学的价值: 课堂上,教师可以随时安排考试,学生考试成绩即时进入教学平台,自动统计学生成绩,平均分、最高分、最低分、错题数一目了然。 教师可以根据学生的错题分布数据来讲授习题,从而准确、全面地掌握学生的学习情况,实现教学的正确化,实现因数的教学。 课后,教师可以根据学生的错误一键布置针对性作业,根据学生的弱点自动匹配同类变形问题、错题原题,帮助学生检查不足。 在这个阶段,学习稍差的学生收到的是基础强化题型,而学习好的学生可以练习具有挑战性的题型,实现给学生布置作业的个性化。 教师的教育文案因数量而异。 期末,学生日常作业、测试、考试等数据将成为学生综合学习评价体系的一部分,提供各级完成作业题数、作业完成率、正确率等各种分解维度,并提供分解结果。 教师和学校可以根据数据观察结果形成的决策依据,进行精确的教学研究,探讨下学期的教学计划,从而成为教学研究活动、学生评价的关键依据,实现实用的行为。 随着教育数据进一步积累、与学校共同实践因数教学、数教、数教的网络教学新理念,教育数据的应用价值进一步凸显,对学生、教师教育、学校乃至社会产生重要价值。 课程新闻化带来了教育资源的极大丰富 的新闻化也体现在教育资源的丰富上,丰富的课程资源、学习资源是教师、学生转变原有课程习惯的有力线索。 数字资源的共享性、丰富性也是在线教育模式的特点。 此外,由于有覆盖所有学科、全部教学环节的高质量数字资源,教师的教学质量、教师的新闻化素养进一步提高。 例如,北京的十六进制智能教育云平台不仅支持各学科、几乎所有版本的教材资源,还支持开放性资源的搭载。 例如,北京的十六进制数将与中国海洋大学合作,引进海洋相关课程等。 另外,北京的十六进制支持学校创造自己的教育资源。 教育资源的丰富不仅仅是教材的丰富。 例如,北京十六进制支持引入第三方非常丰富的精品教案、学案、教学课件和辅助演习问题,大大满足了授课教师的资源诉求。 授课教师可以根据需要自动同步到自己的教学账户,在几分钟内完成备课,不仅节省了教师的备课时间,而且教师不用为资源发愁,可以集中精力进行教学。 课堂新闻化带来教学方法的转变,使学生的学习变得有趣 的新闻化提供了教育工具。 该教学工具增加了教学体验,使以前流传的教学课堂具有包括语音、视频、照片在内的教学方法的多样性,使沉浸式教学成为可能。 北京十六进智慧教学云平台的网络扩展功能正好体现了学校教学方法的转变。 在课堂上,教师谈到黄河颂这个文案时,为了帮助学生深刻感受国家存亡边缘的中国军民的抗日热情,指导学生把握文案基调,老师立即打开网络搜索功能,结合视频、语音、照片和课堂讲解,进行了 在新的教学模式下,视频、音频课件更加丰富,形式更加多样,将成为教学新常态。 认为北京十六进制以学生为主体构建新的教育理念,照顾学生各种方法的感受体验,让学生充分感受知识的魅力。 课程的新闻化营造了家庭学校的互联网空之间,共同帮助学生成长 在新冠灾祸网络直播成为了教育的新模式,很多人当然认为教育新闻化就是将教室移动到网络上。 但不是这样,可以说单纯的网络直播教育不是课堂新闻化中最重要的,课堂新闻化是学习形态的重构,是技术支撑下的深度互动。 通过教学平台的功能,形成师生互动、学生互动,最终实现学习共同体。 例如,教师可以利用十六进制智能教育云平台对学生进行分组,根据学生的成绩对小组成员进行评分,让小组内对优等生有弱势的学生进行帮助,调动学生的积极性,提高学习积极性、合作意识,形成最终的教育评价。 另外,分组功能增加了组与组之间的竞争,智能教育平台还可以记录组的竞争评价。 另外,学生的得分和上课成绩可以在后台传播到家长的手机和学校教务管理平台上,最终将学校、教师、学生、家长紧密联系在一起,建立共享互联网空之间,共同帮助学生成长。 作为深耕教育新闻化领域的一员,我知道新闻技术向领域的变革才刚刚开始,随着教育政策的推进、新闻技术和教育教室的深入融合,会看到完全不同的教育教室。 对心怀不安的教育管理部门、学校、教师、学生、家长来说,理解课堂新闻化发生了什么、发生了什么是很重要的。

来源:企业之窗

标题:“北京十六进制观点:课堂教学新闻化,提升教育核心价值”

地址:http://www.qsxsj.cn/qykx/3034.html