“【砺新科研】专家引领明方向 校园建设提品味江北新区高新实验小学特邀专家指导校”

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活动开始时，学科副主任李佳蓉老师带来了科技+的展示课。 课开始时，李老师通过在同学们生活中进行小实验的照片，充分挖掘了学生对科学话题的趣味性。 接下来，我们将利用两个与纳米技术相关的实验来拉近学生和复印的距离。 在教育中，从晦涩难懂的科技词汇，到对科技类小品文特点的把握，在丰富的摄影文字资料和积极的交流活动中，让学生思考理解，感到科技的不可思议。 / br// h /

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教育结束后，杨建主任也参加了孩子们对纳米技术意义还不够的讨论，一起谈谈纳米技术在生活中的广泛运用，进一步激发了他们课后探索学习的热情，成为后续纳米技术主题的 / br// h /

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课后，党支部书记徐雪晶陪同杨健主任参观了校园，向专家介绍了学校文化建设和学校课程的开展情况。 随后，一席搬到四楼党员活动室，徐书记分别从项目简介、阶段性实践和成果( 2019.8-.6)、当前困惑、以下思路四个方面对《4c儿童科技学习趴课的总体构建与实施》进行了报告。 / br// h /

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江北新实际以仰天硏新为核心理念，以科技为特色文化建设关键词，聚焦课程实践，以课程体系为指导，积极探索校园科技特色文化课程实践 聚焦文化成长，用管理制度改革中推动价值观共同体形成的文化工具打造精神文化场景的实体； 通过传球传达教师和学生的成长故事。 聚焦素养落地，在活动中形成科学精神，完整和建设砺新少年评价体系。 最后力求形成可见的课程、成长的文化、可以带走的素养。 但是，关于目前课程设计的体系结构不成熟还很困惑。 希望通过以下目标和实践，进一步推进4c儿童科技学习趴下的建设。 / br// h /

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在听了徐书记精彩的报告后，杨健主任首先高度肯定了学校的先行研究，肯定了学校对前瞻性的思考和质量性的追求，惊叹于学校力学笃行的实践力和清晰的制度化建设。 其次，对学校特色文化与课程建设提出了多方面的建议。 杨健主任提出学校应形成特色科学派课程，分别从学科科学派、生活科学派、挑战科学派和科学派研究院四个行业大力建设。 提倡老师们开展同伴合作，拓展学科+的行业，实现儿童学习的综合拓展。 用多样化的评价方法将儿童纳入科学研究，提高科学技术素养。 使学生在课堂学习中形成科学态度，弘扬科学精神，获取科学做法，学习服务生活，回归生活。 / br// h /

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这次专家入校指导，如春风一般，更深入地诠释了江北新实际存在的课题所引导的校园特色文化建设，提供了更加确定的建设框架。 以此为契机，学校深入分解探讨专家建议，在学校文化建设和课程建设上全面构想和建设，全面提升学校育人品味。

来源：企业之窗